Organizaciones por la inclusión educativa publicaron esta tarde un comunicado en el cual exigen al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), garantizar el cumplimiento de la Ley N° 5.136/13 de Educación Inclusiva y, no suspenderla temporalmente, como había pedido un sindicato docente.
El martes, el ministro de Educación, Luis Ramírez, había levantado el pulgar a revisar no solo la ley de Educación Inclusiva, sino también la Resolución N° 376/25 que brinda orientaciones para la inclusión en el aula, y que él mismo firmó el pasado 19 de marzo.
“Esta ley también tiene que ser revisada, porque en 12 años el contexto cambia mucho, y también tenemos que mirar si hay elementos para revisar la ley”, manifestó el titular del MEC, sobre la norma N° 5.136/13, en una conferencia de prensa.
La declaración se dio luego de reunirse con gremios docentes que plantean modificar las normativas sobre inclusión. Silvio Piris, presidente de la Federación de Educadores del Paraguay (FEP), manifestó que la propuesta del gremio es que los estudiantes con discapacidad cuenten con secciones separadas al resto de la institución educativa, una proposición calificada como segregacionista por las organizaciones.
Sindicato pidió suspender temporalmente ley inclusiva
Alegando la imposibilidad de cumplir con la inclusión en el aula, donde en muchos casos conviven hasta 40 estudiantes en el mismo salón, la Organización de Trabajadores de la Educación (Otep - SN) había solicitado al MEC en una protesta realizada el viernes último, suspender temporalmente la norma de educación inclusiva.
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Según este sindicato, “la inclusión del MEC es una mentira”, como había dicho una de las dirigentes de la Otep - SN, Blanca Ávalos.
A raíz de las protestas, el MEC abrirá una mesa de trabajo sobre educación inclusiva, en conjunto con representantes de los sindicatos del sector. La primera reunión será el jueves, en lugar y hora a confirmar.
Lo que dice el comunicado de las organizaciones
Las organizaciones apuntaron en su misiva, que la educación inclusiva no es una alternativa; ya es un derecho consagrado en diversos marcos normativos nacionales e internacionales.
Por ello, ningún cambio legal ni política pública puede contradecir los estándares establecidos por dichos instrumentos, agregaron.
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“Rechazamos firmemente cualquier intento de retroceso que implique reinstaurar prácticas de segregación. La educación inclusiva debe ser reconocida como una oportunidad para construir una sociedad más justa, equitativa y basada en el respeto”, indicaron. Luego, mencionan una serie de exigencias para el MEC.
Estas son las exigencias para el MEC:
- Cumplir con la Ley 5136/13 de Educación Inclusiva, asegurando una implementación progresiva del sistema educativo con planificación, financiamiento, recursos adecuados, formación docente, mejoras en infraestructura y apoyos que garanticen la igualdad de oportunidades.
- Hacer efectiva la Ley N° 4.939 sobre accesibilidad al entorno físico, y la Ley N° 3.560/2010 que reconoce a la Lengua de Señas Paraguaya (LSPy) como lengua oficial.
- Mantener y, de ser necesario, mejorar la Resolución N° 376, evitando su derogación. Incluir formación en educación inclusiva en los institutos de formación docente y promoverla en todos los niveles educativos y profesiones relacionadas.
- Establecer espacios reales y permanentes de diálogo con las comunidades educativas y las organizaciones de personas con discapacidad.
- Reconocer y garantizar a la comunidad sorda su derecho a escuelas especializadas como espacios de identidad lingüística y cultural, y el acceso pleno a la educación en lengua de señas.
- Incorporar a profesionales con discapacidad en los equipos técnicos y docentes.