1. Orientar a los docentes en estrategias de innovación que permitan renovar y mejorar las prácticas y los enfoques de la enseñanza y la evaluación mediante nuevos enfoques y propuestas curriculares, didácticas y fundamentos teórico-pedagógicos, epistemológicos y disciplinares.
Lea más: Perfiles de los estudiantes con altas capacidades (Parte 5)
2. Desarrollar, experimentar, poner a prueba nuevas secuencias didácticas con los docentes, usar nuevos recursos didácticos, diversificar las formas de evaluar, utilizar las TIC en la enseñanza, expandir el ambiente de aprendizaje más allá del aula, trabajar con las familias y la comunidad, involucrar a otras organizaciones, y a los niños, adolescentes y jóvenes de manera activa en su aprendizaje.
3. Facilitar materiales de formación y consulta para el desarrollo profesional, novedades sobre jornadas educativas, revistas educativas, libros pedagógicos y educativos para la formación vinculados con el área, nivel, modalidad o campo disciplinar del docente acompañado.
4. Dar seguimiento a los procesos, para autoevaluar el acompañamiento, realizar ajustes en la interacción y planes trazados y valorar los cambios sobre las prácticas que, de las innovaciones implementadas, analizar qué tipo de cambios hubo en las experiencias de aula y cómo eso impacta en los aprendizajes de los alumnos.
Estas cuatro funciones se llevan adelante de manera simultánea y adquieren mucha más fuerza si los propios docentes acompañados encuentran espacios donde compartir los resultados de estas acciones; algo que, como veremos más adelante, el propio mentor puede gestionar como instancia de trabajo colectivo y colaborativo entre pares.
Fuentes: - VEZUB L. ANDREA ALLIAUD (2012). El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles.
- VELAZ DE MEDRANO, CONSUELO (2014). Competencia del profesor mentor para el acompañamiento del profesorado principiante.
- PONCE CEBALLOS, S., GARCÍA - CABRERO, B., ISLAS CERVANTES, D., MARTÍNEZ SOTO, Y. (2018) De la tutoría a la mentoría. Reflexiones en torno a la diversidad del trabajo docente.