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La precocidad intelectual es un proceso evolutivo y puede ser el inicio de una superdotación o de un talento determinado. Hasta llegar a la adolescencia no se puede tener la seguridad completa, pero hay que actuar para no frustrar un posible superdotado. La superdotación y el talento son fenómenos cognitivos estables.
Los alumnos precoces dentro del marco de las altas capacidades
. cognitivas presentan un desarrollo intelectual más avanzado que el esperado para su edad. Desde temprana edad, demuestran una rápida adquisición del lenguaje, una gran curiosidad por el mundo que los rodea y una capacidad de aprendizaje acelerada en comparación con sus pares.
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Algunas de sus características más destacadas incluyen:
- Aprendizaje rápido y autónomo. Comprenden conceptos con facilidad y muestran interés por temas avanzados para su edad.
- Riqueza de vocabulario y expresividad. Usan un lenguaje elaborado y poseen una gran facilidad para comunicar sus ideas.
- Pensamiento crítico y creatividad. Formulan preguntas complejas, buscan soluciones originales y disfrutan de los desafíos intelectuales.
- Alta sensibilidad y perfeccionismo. Pueden ser muy autocríticos y experimentar frustración si no alcanzan sus propias expectativas.
- Intereses profundos y variados. Se apasionan por temas específicos y buscan aprender más allá de lo que se les enseña en clase.
- Dificultades de adaptación (en algunos casos). Pueden aburrirse con tareas repetitivas o sentirse desconectados de sus compañeros si no encuentran suficiente estimulación.
Es fundamental brindarles un entorno educativo que los motive, les permita desarrollar su potencial y les ofrezca estrategias para gestionar sus emociones y su necesidad de desafíos intelectuales.
Los alumnos precoces dentro de las altas capacidades cognitivas se destacan por un desarrollo intelectual avanzado. Aprenden con rapidez, muestran gran curiosidad y poseen un lenguaje elaborado. Su pensamiento es crítico y creativo, con un fuerte interés por temas complejos. Sin embargo, pueden frustrarse ante la rutina o la falta de estímulos. A veces, tienen dificultades para integrarse con sus compañeros. Es clave ofrecerles desafíos, flexibilidad en el aprendizaje y apoyo emocional para potenciar su talento y bienestar.
Fuente:
- GÓMEZ, MA. T. Altas Capacidades en Niños y Niñas. Detección, identificación e integración en la escuela y en la familia. Editorial Narcea. 2011. Madrid, España.
- AROCAS SANCHIS, E. Altas Capacidades intelectuales. Programa de enriquecimiento curricular. Editorial CEPE. 2012. Madrid. España.