Formación Docente Contínua

Competencias generales del mentor

El modelo de Cohen (1998 y 2004), en un trabajo situado en el contexto del desarrollo profesional, identifica seis formas de actuación del mentor, cada una de las cuales viene definida por un conjunto de competencias. El papel del mentor se contempla como la integración global de las seis formas de actuación.

Por Prof. Lic. Rosanna Laconich Martínez
11 de marzo de 2025 - 01:06
El modelo de Cohen (1998 y 2004) describe seis formas de actuación del mentor en el desarrollo profesional, cada una definida por un conjunto de competencias. La integración de estas seis facetas da forma a un mentor completo y eficaz.
El modelo de Cohen (1998 y 2004) describe seis formas de actuación del mentor en el desarrollo profesional, cada una definida por un conjunto de competencias. La integración de estas seis facetas da forma a un mentor completo y eficaz.Freepik.es

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Información del Mentor
FORMA DE ACTUACIÓN DEL MENTOR OBJETIVO COMPETENCIAS
Énfasis en la relación Crear un clima de confianza que permita al mentorizado compartir sus experiencias positivas y negativas en el trabajo, y reflexionar acerca de ellas. Escucha activa y empática.
Énfasis en la información Asegurar la planificación de la mentoría a la medida del mentorizado. Ofrece información de retorno basándose en observaciones, más que en deducciones.
Enfoque facilitador Favorecer puntos de vista alternativos cuando estén tomando decisiones acerca de las metas alcanzables en su inserción y desarrollo profesional. Se asegura de comprender los sentimientos y postura del mentorizado.
Enfoque de contraste Asistir al mentorizado a ver sus propios comportamientos, estrategias y decisiones, a valorarlos críticamente, ver la necesidad de cambio y su capacidad para conseguirlo. Valora con el mentorizado la formación y condiciones para desarrollar un perfil profesional adecuado.
El mentor como modelo Motivar a asumir los riesgos necesarios (tomar decisiones sin garantía de éxito) y a sobreponerse a las dificultades. Orienta sobre los problemas y soluciones.
Ponerse en el lugar del mentorizado Motivar a iniciar acciones y cambios constructivos por iniciativa propia. Induce la expresión de puntos de vista personales.

Fuentes: Ponce Ceballos, S., García - Cabrero, B., Islas Cervantes, D., Martínez Soto, Y. (2018) De la tutoría a la mentoría. Reflexiones en torno a la diversidad del trabajo docente.

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